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快乐十分改为20分钟:東莞:多元優質民辦教育助力城市品質提升

怎么看懂快三走势图 www.cqkwy.com 摘要: 經過三個階段、20多年的發展,東莞民辦學校數量及在校生人數已經遠超公辦學校,成為東莞教育不可或缺的重要組成部分

原標題:東莞:多元優質民辦教育助力城市品質提升

1993年,東莞市第一所民辦學?!岸甘行率蘭陀⒉叛!痹詵鋦謖蛘嬌?,民辦教育在東莞的發展大幕自此拉開。26年之后,來自東莞市教育局的數據,截至2018年底,東莞全市民辦學校達1223所,在校學生118萬人。

作為公辦教育的有力補充,經過20多年的發展,東莞已成為廣東乃至全國民辦學校數量、規模最大的地區之一,民辦教育在東莞亦經歷起步到多元發展的歷程。近年來,隨著東莞教育擴容提質的持續推進,一批著眼世界、立足培養高素質創新人才的高端民校走進公眾視野。

近日,由北京大學—國際教育運營與管理研修班和廣東海德教育發展集團—東莞市海德雙語學校聯合主辦,以“育人才·慧創2035”為主題的大灣區民辦教育創新與發展論壇在東莞舉行,與會專家與本地教育工作者為民辦教育創新發展支招。作為大灣區節點城市,在東莞占比超七成的民辦教育如何適應新形勢,主動求變?這是擺在東莞民辦教育人面前的一盤大棋。

東莞民辦教育的出現源于優質教育需求增加

“東莞的民辦教育大致經歷了三個明顯變化的階段,上世紀90年代初,民辦學校的出現滿足了一部分先富裕起來的家庭對于優質教育的需求?!憊愣5陸逃鷗弊懿?、東莞市海德雙語學校創校總校長黃賽勇,也是本次大灣區民辦教育創新與發展論壇主要參與者,談及東莞民辦教育的發展時表示,以新世紀英才、東方明珠為代表的學校出現,呈現了東莞民辦教育的初期探索與起步。

1982年,第五屆全國人大第五次會議通過的《憲法》明確提出,國家鼓勵集體經濟組織、國家企業事業組織和其他社會力量依照法律規定舉辦各種教育事業,社會力量辦學的合法性被確立。

民辦教育辦學的春風在1993年吹到了東莞。根據《東莞年鑒》(1997—2001年)(下稱《年鑒》),1993年東莞市首間民辦學?!甘行率蘭陀⒉叛T詵鋦謖蜓閭錕?。第二年,東莞市東方明珠學校成立。

這一階段,全市民辦學校規模壯大和水平提升的速度比較緩慢,但值得一提的是,東莞從一開始就將民辦學校的招生行為、學生學籍等納入全市教育統一管理。根據《年鑒》,到2000年全市有民辦中小學16所,民辦中小學在校生達28188人。

“進入新千年,東莞民辦教育開始了大規模發展?!被迫鹵硎?,在靈活用人、政策支持、社會需求增加等多重因素影響下,民辦教育進一步發展。

記者梳理這一時期的東莞民辦學校時發現,如今在全市、省內具有一定知名度的學校皆創辦于這一階段,如2001年東華高級中學創辦、2003年光明中學創辦、2004年翰林實驗學校創辦。

與此同時,隨著經濟社會高速發展,學習外語的重要性開始廣泛被社會接受,2002年東莞第一所外國語學校創辦,即宏遠外國語學校。在隨后的兩三年里,虎門外國語學校、御花苑外國語學校先后招生。

原光明教育集團總校長、現茶山中學校長孫煜分析,這一時期東莞民辦學校如雨后春筍般冒出,一方面是外來務工人員迅速增長導致學位需求的增加;另一方面,這批學校的“全寄宿”辦學模式契合本地家長的需求,寄宿制便于學??菇萄?,因此這批學校很快贏得家長口碑。

為了進一步規范民辦學校發展,2002年東莞召開全市民辦教育工作會議,提出大力發展民辦教育事業,并于當年11月出臺《東莞市民辦學校管理辦法》,提出對民辦學校實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針。

高端民校助力東莞教育生態優化和人才聚集

在黃賽勇看來,經歷前兩個階段的發展之后,隨著近年來東莞市教育提質擴容的持續推進,民辦教育發展進入更加多元的階段,一方面,政府持續加大對民辦教育的投入,進一步實現民辦教育與公辦教育的均衡發展,以此滿足公眾對學位需求;另一方面,國際教育、雙語學校等高端優質學校在東莞的開辦,進一步豐富東莞民辦教育生態,提升了城市品質。

在松山湖,由華為集團聯手清華大學附屬中學(下稱“清華附中”)創辦的清瀾山學校于2017年開學;毗鄰深圳的黃江鎮引入省屬名校品牌華南師范大學附屬中學,開辦華南師范大學附屬東莞學校(下稱“東莞華附”);由東華教育集團打造的東華文澤學校今年9月開學;選址清溪鎮的東莞市海德雙語學校(籌)計劃2020年開學。

教育是民生之本,也是城市轉型發展、社會文明進步的一面鏡子。東莞民辦學校的辦學質量、辦學定位不斷提升,這離不開人才的支撐,優質民校不斷開辦形成了人才的聚攏效應。

清瀾山學校行政校長林靜姿任教清華附中,自清瀾山學校確定開辦后,她頻繁來往于北京與東莞,并于2017年開始正式入莞工作。她說,學校里和她一樣從北京過來的教師有50多人,“原有清華附中的教師團隊具有極強的號召力與吸引力,吸引了更多優秀人才的加入”。

她透露,目前清瀾山學校教師團隊約160人,除北京來的老師外,還有50名海歸教師,另外約60名是從世界各地招聘的外籍教師?!按笸邇ㄉ樅緇鶉巛?,大量高科技企業的創辦,服務體系的完善,為學校提供人才‘選、育、留’的空間,讓學校變成一棵梧桐樹,能不斷吸引金鳳凰”。

在東莞華附,今年秋季開學有7名畢業于北京大學、清華大學的新教師走上講臺,目前學校正在為明年高中開學儲備教師?!拔頤羌蘋釁?70名教師,招聘宣講第一站到了北京大學,接著去了吉林大學、東北師范大學、陜西師范大學,還要去成都、重慶?!本荻較喙馗涸鶉私檣?,目前有初步意向來校任教的北大、清華畢業生有19名。

目前,海德雙語學校也在為明年開學儲備教師,并發出面向全國招聘教師團隊的公告。該校總投資10.28億元,分為國內部和國際部,開設幼兒園、小學、初中、高中學段,建成后可提供約5000個學位。學校招聘公告提出,達到一定職稱的教師、校長,最高年薪可達150萬元。

民辦教育人搭臺探討如何做好教育創新文章

經過三個階段、20多年的發展,東莞民辦學校數量及在校生人數已經遠超公辦學校,成為東莞教育不可或缺的重要組成部分。

至2018年底,東莞全市有民辦中小學296所(含民辦中職學校9所)、幼兒園921所;全市有各類在校生168萬人,其中非戶籍學生118萬人(不含高校)。

當前,東莞提出全面構建慧教育體系,打造灣區都市,發展品質教育。占比超七成的民辦教育如何進一步吸納優質教育人才,如何發揮各自學校優勢、實現錯位發展,進一步優化東莞民辦教育生態,合力寫好民辦教育文章,這是擺在東莞民辦教育人面前的一盤大棋。

在11月16日舉辦的“育人才·慧創2035”大灣區民辦教育創新與發展論壇上,黃賽勇客串論壇主持。他透露,這是東莞第一次舉辦這種規模的論壇,希望搭建一個高檔次、高水平的民辦教育對話平臺,帶給大家思考——大灣區建設背景下,東莞民辦教育在教育改革創新中能帶來什么樣的積極影響。

在現場,來自北京的專家與東莞、廣州和深圳的教育工作者,就民辦教育的實踐、大灣區國際教育發展等一系列問題開展深入交流。北京大學教育學院副院長哈巍帶來《民辦教育發展:全球視野與中國實踐》分享,通過對比世界三大灣區教育分布,他表示,粵港澳大灣區民辦教育呈現兩頭大、中間小的特點,民辦教育要持續發展,除了解決質量與效率的問題,還應該考慮如何兼顧公平。

中國教育發展戰略學會副會長、國家教育發展研究中心研究員周滿生作了《粵港澳大灣區國際基礎教育的推進引起的一些思考》主題演講,認為廣東國際教育起步早、基礎好,國際學校要堅持走特色發展之路。

“深圳民辦教育同樣存在數量多、占比大的特點,截至2018年底,全市共有民辦中小學262所,占全市普通中小學總數的36%?!鄙鉦謔薪逃蒲а芯吭航逃畔⒒旃腋敝魅握潘厝菀隕鉦諼?,分享《民辦教育的挑戰與應對》。她透露,深圳從招生管理、加大公共財政投入、推薦民辦教育國際合作等方式扶持民辦教育發展。

論壇吸引圈內人圍觀,也吸引了部分家長來到現場取經。孩子就讀南城四小二年級的家長葉女士,當天帶著兒子一起聽講座,她希望能通過活動更多了解東莞民辦教學體系,了解不同學校辦學理念,為選擇適合孩子就讀的初中學校做準備。

數讀

東莞各階段民辦中小學數量(據公開數據)

到2000年,東莞全市有民辦中小學16所,其中高收費民辦學校4所,民辦公助學校1所,臺商子弟學校1所,流動人口子女學校10所,民辦中小學在校生達28188人。

至2008年底,東莞全市有民辦中小學237所(含民辦中職學校7所),全市中小學非戶籍學生49.15萬人中,在民辦中小學就讀的有36.21萬人,占全市非戶籍中小學生的73.8%。

至2018年底,東莞全市有民辦中小學296所(含民辦中職學校9所),幼兒園921所;全市有各類在校生168萬人,其中非戶籍學生118萬人(不含高校)。

縱深

1.如何打好民辦教育“東莞牌”?

一眾優質民校的開辦,讓家長在公辦教育之余多了一份選擇。教育作為城市公辦配套服務資源的重要組成部分,依據口碑形成的輻射影響,進一步為城市品質提升添磚加瓦。

以東莞華附招生為例,在上半年舉辦的校園開放日上,校門口停滿東莞各個鎮街乃至深圳、惠州等地的車輛。記者從清瀾山學?;襝?,包括幼兒園在內,學校有在校生500多人,約50%學生為居住在東莞的學生,另外50%的學生為華為的子弟?!把C揮鋅桃庹腥牖擁?,他們不少是從深圳過來東莞插班就讀,這是學??詒啻男Ч??!繃志滄吮硎?,好的教育資源是重要加分項,學校對于松山湖引入高端人才起到一定作用。

不僅如此,為了進一步體現優質教育面向公眾辦學,學校設立國際化高中獎學金計劃,擬拿出4000萬元作為獎學金,獎勵給優秀的高中申請者,為更多學生的夢想提供支持。

“在辦學之初我們就思考辦什么樣的教育?目前東莞教育正在探索未來學校的建設,首先要思考是誰的未來?”黃賽勇表示,海德雙語學校致力培養2035年的創新人才,立足教師的未來,為大灣區教育注入優質師資力量。此外還有家長的未來、社區的未來,“學校所在的清溪鎮離深圳龍崗只有10多公里,離香港約1小時車程,處于粵港澳大灣區一個中心點,有深圳、東莞、惠州三個支點,我們希望通過影響清溪社區進而影響東莞,輻射周邊?!彼硎?。

定位高端的東華文澤學校今年9月正式開學,從一開始就吸引了公眾的關注,學校提供面向3—18歲學生的K—12國際學校。從幼兒園到高中一體化的國際教育,豐富了東莞民辦教育的形式,學校上周舉辦家長說明會,受到眾多家長關注。

“目前,東莞正在推進集團化辦學、品牌學校以及未來學校,從這三個支點發力,未來東莞教育變化非常大?!彼鑊先銜?,公辦、民辦學校齊發展,不管是對老牌民辦學?;故切擄煅?,都應該主動尋求辦學模式的創新,堅持特色化辦學之路。

2.如何實現民校差異化、個性化辦學?

以清瀾山、東莞華附為代表的學校進駐東莞,是近年來東莞教育擴容提質的直接寫照。同時,東莞采取通過公辦學校托管試點、公辦民辦學校結對、專任教師全員培訓、建信息化教學資源、品牌學校培育等一系列政策,力促教育優質、均衡。

為了進一步規范民辦學校辦學,2019年3月教育部發布《關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》,首次提出民辦、公辦中小學同步招生,民辦中小學免試入學。在此背景之下,各級各類民辦學校如何實現差異化、個性化辦學值得思考。

林靜姿表示,清瀾山學校引入清華附中品牌,提出用4C教育(創新、合作、溝通、批判性思維)引領各學科的發展,培養學生做具有全球化視野、國際化胸懷、關注社會、有責任意識與家國情懷的二十一世紀人才。

秉承清華“無體育不清華”的原則,學校為學生開設20余門體育課程,每天一節體育課,通過每學年十幾門體育項目的學習,在提升學生身體素質的同時提高學生的領導力和團隊合作精神。

今年3月東莞市確定首批品牌學校培育對象,東華初級中學、東華高級中學成為民辦學校代表,入選首批品牌學校培育對象。11月3日—9日,由東莞品牌學校校長和學校骨干組成的80人研修班,在北京開展了為期一個星期的學習。研修經歷讓東華初級中學沈傳標對于學校品牌打造有了更深刻的思考,“東華初級中學正在探索‘三大課程(品位課程、思維課程和個性課程)’成就‘三大成長(學生成長、教師成長和文化成長)’,以課程促成長,以成長促文化,以文化聚精神,以精神立品牌,我們將在探索與實踐中不斷豐富自己的積淀”。

11月13日,東華高級中學舉辦校園開放日。如何以品牌學校為契機,在新一輪高考改革背景下實現自我突破?校長簡期頤表示,學校一直倡導既要對學生學業前途負責,更要對學生的終身發展負責,因此將立足于學生生涯規劃引導,讓學生明確3個問題:我想做什么、我能做什么、我應該做什么?通過實施選科跑班,因材施教,盡量讓每個學生受到最適合的教育,成為最好的自己。根據品牌培育方案,未來該校將進一步在學校實施分層教學,強化“培尖扶弱”工作,讓更多學生用適合自己的節奏、步伐在學校學習,實現自我提升。

落實到具體實踐,簡期頤表示,學校將以活動課程為載體培養學生的“好習慣”,提升綜合素質;以課堂創新為手段,通過小組合作,探究學習,培養學生的“好思維”;通過公民教育、感恩教育、賞識教育,培養學生“好品質”,為終身發展打下堅實基礎。

觀點

北京大學教育學院副院長哈?。?/p>

民辦教育

要注重質量效率

也要兼顧公平

在《民辦教育發展:全球視野與中國實踐》主題講座中,哈巍表示,私塾教育是中國歷史上民辦教育最早呈現形式,這些私人設立的教育機構是古代民眾接受基礎教育的重要場所。

“社會力量辦學的合法性在1982年被確立,之后陸續出臺多份文件用于指導民辦教育辦學?!憊∫玫諶絞?,預計到2020年中國民辦教育的總體規模將達3.36萬億元人民幣,“總體來說,民辦教育在國內仍屬于方興未艾的階段”。

哈巍以紐約、舊金山、東京三大灣區來對比看粵港澳大灣區教育的分布。他表示,世界幾大灣區高校資源相對集中,紐約灣區有哥倫比亞大學以及周邊普林斯頓、康奈爾等知名高校,舊金山灣區有斯坦福大學、加州大學伯克利分校和加州理工學院等高等學府,東京灣區有早稻田大學、東京大學等,粵港澳大灣區同樣集聚一批高校資源,如中山大學、暨南大學、深圳大學以及香港眾多知名高校。

“從中學教育資源來看,對比美國最好的公立學校和私立學校排名,舊金山灣區有2所學??梢越牘⒀G?0%,有8所學??梢越胨攪⒀E琶?0%?!憊∷?,粵港澳大灣區民辦教育呈現兩頭大、中間小的特點,民辦幼兒園和民辦大學所占市場比例比較高,民辦大學可達30%,民辦幼兒園可以達60%—70%,中學的比例相對低。

在滿足家長對子女教育差異化需求中,民辦教育扮演非常重要的角色,大灣區發展民辦教育,哈巍認為要解決好兩個問題,一個是質量和效率,另一個就是公平,“私立教育高度分化后,帶來階層和社會流動的問題,家長的經濟收入直接決定孩子的教育環境,這方面的問題值得辦學者思考”。

中國教育發展戰略學會副會長周滿生:

基礎教育國際化

課程設置是核心

“廣東省基礎教育國際化走在全國前列,在上世紀90年代初已經有歸國留學生或者外籍華人創辦的學校?!比綰甕平糧郯拇笸邇駛〗逃?,周滿生給出自己的思考。

他認為,在倡導基礎教育國際化過程中,首先需要重視公辦教育機構的引領作用,善于發揮民營教育的優勢,民辦國際學校要堅持走特色發展之路;其次,推進基礎教育國際化,國際化課程設置是核心,要提升教師國際化素養;第三,中國的基礎教育一定要扎根本土、放眼全球,要在理解和堅守本國教育特色及傳統化的基礎上進行中西結合探索。

“教育目標包括技能、知識、價值觀、態度,老師不僅僅是傳授基本的讀寫算,還要培養學生終身學習的愿望和能力?!敝藶銜?,在粵港澳大灣區建設背景下,民辦教育要強調教育質量的全面推進,學校必須通過教學改革、課程開發、班級建設、學校管理、教師專業化、校長領導力、教育科研等途徑全面提升學校的教育質量,基礎教育國際化則是進一步走向以質量為核心的義務教育均衡發展階段。

他表示,倡導基礎教育國際化不是僅為部分學生開設留學預備班,而是要提高學生的國際化素養,包括國際理解的溝通和交流能力。因此,他建議民辦學校的投資人、管理人應把真正做好優質的國際教育、為國家培養人才放在第一位,著眼于培養一流的人才,發揮民辦教育的優勢,將教育、教學、考試、升學、指導,做得更好更靈活,把人才培養做得更具個性化,探索建立中西融合的課程體系,將國際通行的課程框架和中國基礎教育的優勢結合起來,開發課程。

比如,借鑒國外課改經驗來深化自身課程改革,強調國際化課程的現代性和探究性,通過項目式學習開發自主研究課程。

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