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  • 教育孩子,“零傷害”是底線

    怎么教育孩子,因人因事而異,但無論如何也要守住一個底線,就是不能以傷害孩子的方式達到家長的目的

  • 高校如何實現多元化籌資辦學

    高校如何實現多元化籌資辦學編者按實現高等教育內涵式發展,是我國從高等教育大國向高等教育強國邁進的必由之路

  • 立德樹人,用好歷史課堂

    作為一名從事歷史教學的老師,上好歷史課這門兼具人文性、社會性、思想性的基礎課程,讓學生從歷史中汲取文化養分,需要立足課堂,量體裁衣,用好統編教材,切實立德樹人

  • 教授上講臺 本科強起來

    不抓本科教育的高校不是合格的高校,不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長,不參與本科教學的教授不是合格的教授

  • 制度化讓校園參訪良性循環

    也許有人會說,當下學校都有辦學自主權,當參訪要求多到無暇以對時,校門不開、拒絕接待不就得了

  • 制度化讓校園參訪良性循環

    也許有人會說,當下學校都有辦學自主權,當參訪要求多到無暇以對時,校門不開、拒絕接待不就得了

  • 如何正確理解閱讀障礙

    有些閱讀障礙的兒童還有理解的問題,即使認識字,也理解不了,這就需要在詞語意義、上下文聯結等方面進行指導

  • 英語考級火爆,盲目跟風不可取

    不少家長對孩子發展抱有過高期望,為了幫助孩子更好地立足于社會,父母們不遺余力地提升孩子的能力,原本這樣的做法是可取的,但孩子的身心發展是有其規律的,對孩子的教育也應是循序漸...

  • 給孩子立規矩沒用?問題可能出在這

    如果在給孩子立規矩時總是帶著斥責、吼叫、威脅,孩子就會覺得遵守規矩是一件痛苦、可怕的事情,從心底里就會抵觸、排斥,也不樂意配合父母

  • “學習使我媽快樂” 怎樣的教育才能使全家都快樂

    與其說“學習使我媽快樂”,不如說,當下家長和孩子在學習上的關系太緊張了

  • 教育懲戒需要法度和溫度

    教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,明確教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,以立法方式規范教育懲戒權的行使,為老師手中的“戒尺”提供了精...

  • 剎住高校逃課風須多方發力

    面對當前高校大學生逃課現象,既不能聽之任之,也不能僅靠一紙規定就簡單了事,而是需要綜合應對,一方面要積極發揮教師和學校的主體作用,更多地以“金課”來滿足學生的學習之需,盡可...

  • ?推動中華優秀傳統文化走進學生內心

    應該欣喜地看到,中華優秀傳統文化在當今學生中呈現出日漸流行的趨勢。無論是分享詩歌之美,還是依托博物館館藏優勢制作的“又見大唐”展覽,學生成為主要受眾。

  • 以體育促德育 催化學校凝聚力

    華東石大高度重視體育對學生良好行為習慣的培養功能,以學生體育運動特點為突破口,以“21天效應”為基礎,以公體教研室、體質健康測試中心等機構為平臺,構建出一個“4個21”工程,以...

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